ハムスターやざりがにを参考に子供のいじめを解決した方法

今件はそれを逆手に利用したもの。集団は有限人数なので、いじめられた対象を退避させる(今件の場合は「一緒に遊ぼう」と誘い、新しい別グループに加入させる)、新たないじめの対象を選択させるを繰り返していくうちに、退避させた人達で創られた新しいグループと、いじめの中心人物といじめられる対象から成る旧来グループとの間の人数バランスが逆転する。いじめられる側は少数派、孤立が恐怖の要素であり、他に仲間がいれば、むしろ自分らが多数派ならば、すでに怖くもなんともない。新しいグループにはいじめる・いじめられるといった上下間の力関係も無い。

さらにことが進めば、いじめの中心人物だけを残して、あとは皆が皆、いじめられた人たちで作られた新グループになるだろう。その上でいじめの中心人物を新グループに入れれば、そこでは元いじめの中心人物は新参者的な立場になり、再びいじめを行うことは難しくなる。

この構造をハムスターやざりがにの飼育の中で学んだという。恐るべき、小動物の飼育。そしてこの子の観察力。

発送当事者はリーダーシップをフルに発揮するカリスマ的存在というよりは、研究肌的な要素を多分に持つ人物のようだ。何にせよ、あらゆる物事には学ぶ要素があり、重要なのはその要素を適切に把握して活かせる柔軟性、発想力ということなのかな。